一、基本信息

专业代码：040201

专业名称：体育教育

修业年限：4年，可在3-8年内完成

学历层次：全日制大学本科学历

授予学位：教育学学士

二、专业简介

南宁学院体育教育专业于2024年招生，旨在培养高质量体育教育人才。本专业秉承学校“应用型、开放式、新体验”的办学理念，以学生为本，注重成果、能力和需求导向，构建特色课程体系，融合大数据与体育教育。培养学生掌握扎实的运动技能，掌握技能形成的原理、规律以及科学锻炼原理方法，及现代化的身心健康测量评价技术；在实践教学中培养体育教育、教学的组织、管理、教法，教会学生运用运动手段进行健康促进和人格塑造，培养具有创新思维、社会责任感和中国情怀的、能教善教的体育教育专业人才。课程体系完善，覆盖运动学、运动人体科学、体育人文、体育教育教学等领域的课程。目前，已与国家人口健康科学数据中心、国家体科所等机构，与山东大学、上海体育大学、广西师范大学、南宁师范大学等多家高校，与泰山体育、广西体育中西等企业建立合作关系，在科学研究、教育教学、社会服务等领域取得初步成果。

三、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德智体美劳全面发展，服务区域经济与社会发展需要，掌握体育学与教育教学理论、知识和技能，具备扎实的体育教学能力、竞赛组织与裁判能力、运动训练指导及群众健身服务能力，能在中小学体育教学、社会体育活动策划与管理、运动训练与科学研究等领域从事相关工作，具有较强的实践能力和创新精神的高素质应用型人才。

本专业学生毕业后，通过5年左右的实践，期望达到以下目标：

（一）政治素养和师德修养。具有正确的世界观、人生观、价值观和健全的人格，爱党爱国，具备良好的道德品质与高度的社会责任感；热爱中华传统文化、践行社会主义核心价值观，具备较好的人文素养；热爱中小学体育教育事业，具备良好的职业道德与职业素养，以达到“四有”好教师为荣。

（二）知识结构和能力素养。掌握运动人体科学、体育人文社会学科相关课程的基本理论和知识，掌握中小学体育普遍开展的田径、体操、篮球、排球、足球、武术、健美操、羽毛球等运动项目的运动技能以及相应的技术理论，熟练掌握至少1项运动专长并且掌握中小学体育教学的主要运动技能。具备必要的体育竞赛组织能力和裁判能力，熟悉中小学课余体育锻炼和体育活动的基本内容和方法，了解指导青少年业余运动训练和体育竞赛的基本方法。

（三）体育教学与综合育人。掌握教育学基本理论和知识，熟悉儿童、青少年的身心发育发展规律，掌握班主任工作技能。能够准确理解和灵活运用体育与健康课程标准的基本理念和主要内涵，熟练运用中小学体育的教学设计、说课、模拟上课等教学技能，创新地开展中小学体育教学，充分发挥中小学体育的综合育人功能。

（四）职业规划和职业发展。能够根据自身的实际情况和工作需要，积极参与继续教育和业务培训的活动，不断提升自身的职业能力和素养，具有较好的参与和主持中小学体育教学研究与改革的意识和能力，逐渐养成终身学习的意识和习惯，开拓创新地开展中小学学校体育工作，毕业5年左右能够成长为本单位的骨干教师。

四、毕业要求

■ 践行师德

毕业要求1：师德规范：自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。遵守中学教师职业道德规范，具有正确的教育观、体育教学观，具有依法执教意识，立志做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

1.1【思想政治素质】爱党爱国，全面做到对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够将社会主义核心价值观融入个人的人生观、价值观和世界观之中。

1.2【职业道德规范】掌握党和国家的教育方针政策，以立德树人为教育宗旨，以中小学教师职业道德规范为工作准绳，以教育法律法规为执教底线。

1.3【理想信念】将有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心作为行动方向，努力成为“四有”好老师。

毕业要求2：教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有正确的教师观，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文情怀和科学精神，具有正确的学生观，尊重学生人格，有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【专业认同】全面理解中小学体育教师的职业内涵，认同体育教师和学校体育的独特价值和意义，具有正确积极的从教情感和态度，有志成为优秀的体育教师，形成鲜明的从教动机。

2.2【人文底蕴与科学精神】具备一定的人文底蕴与科学素养，理解关爱学生、尊重学生的重要意义，将富有爱心、耐心、细心和责任心内化为自身的教育理念，充分发挥学校体育独特育人作用，引导学生树立正确的三观，促进学生身心健康成长。

■ 学会教学

毕业要求3：学科素养：掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解体育学科知识体系的基本内容、基本思想和方法。理解体育与人体科学、心理学、社会学和教育学等科学的关联，有问题导向，探究意识，了解学习活动的认知过程、社会情境和设计方式等学习科学的相关知识。运用学科理论和方法以及跨学科融合知识分析解决体育运动的实际问题。能在实践中指导开展体育学习、锻炼和运动技能形成形成。有效运用体育手段促进人的身心健康和运动能力提高。

3.1【理论素养】掌握运动人体科学、体育人文社会学科、运动技术原理等体育学科的基本理论与基本方法，从中理解体育学科与自然科学和人文社会学科的联系、了解学习科学的最新进展。

3.2【运动技能】注重运动技能的专项技能和一般技能培养，掌握中小学体育普遍开展的主要运动技能，熟练掌握1-2项专项运动技能，基本掌握一般运动技能，达到“一专多能”的技能水平。

3.3【实践技能】具备相应的专项运动项目的裁判等级或教练员等级，掌握体育竞赛基本组织方法，具备中小学体育竞赛的组织能力和裁判能力；掌握运动专项的课余训练和竞赛指导的基本方法，理解体育学科与社会实践的联系。

毕业要求4：教学能力：身体健康、心理健全；能够依据中小学体育课程标准和中小学生身心特点，运用体育学知识和信息技术，设计体育课并能初步开展课程教学活动。具备初步的教师职业技能和教学技能，在育人和体育教学、锻炼实践中运用，获得教学体验。具备一定的体育教学研究能力。

4.1【教学理论】掌握教育学与体育教学论等教师教育类课程的基本理论知识和方法，理解中小学体育与健康课程标准的基本理念和主要内涵，掌握中小学体育课的结构和作用、体育教学方法的特点和用法，以及体育教学评价的内容和基本要求。

4.2【教学技能】掌握中小学体育与健康课程的教学设计和教学评价技能，能够合理地运用信息技术与辅助工具，具备基本的说课、模拟上课以及相应的教学评价能力。通过教育见习、教育研习和教育实习等实践活动，积累足够的教学体验和经验，学以致用，形成初步的中小学体育教学技能。

4.3【教学研究】了解科学研究的基本程序和基本科研方法，能够在教学实践中发现问题、分析问题，通过毕业论文完成教学研究的主要过程，具备一定的体育教学研究能力。

■ 学会育人

毕业要求5：班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。掌握班集体建设与管理的策略和技能，在班主任工作实践中，参与德育工作和心理健康辅导等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1【德育原理】了解中小学德育的基本原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本办法。能够策划和设计科学合理的班级主题活动方案。

5.2【德育实践】在教育实习中，能够很好地参与班级管理工作，有效地组织开展班级德育和心理健康教育活动，获得积极体验。

毕业要求6：综合育人：了解中小学生身心发展和养成教育规律。理解体育学科在育人活动中的价值，初步掌握在教书中育人的途径与方法，能够有机结合体育学科教学开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够参与适合学生成长的主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1【育人价值】理解中小学体育与健康课程特有的育人价值和原理，懂得体育活动促进中小学生身心发展和养成教育的基本方法。了解学校体育文化的内涵及形式和活跃校园体育文化的方法。

6.2【育人能力】具备组织体育社团活动和开展相关主题教育活动的能力，能够利用体育课堂教学和课外体育活动进行相应的德育教育和心理调节，充分发挥学校体育综合育人功能。

■ 学会发展

毕业要求7：学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育体育教育改革发展动态，能够适应时代，根据体育和教育发展需求，分析自我，确定目标和发展路径进行学习和职业生涯规划。有教学反思意识，初步掌握反思日记、课堂观察、教学研讨等方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析思辨、自我改进和解决体育教育教学问题。

7.1【终身学习】终身学习。了解国内外学校体育改革与发展的动态，根据社会需求和个人情况设计学习计划和职业生涯规划，培养终身学习和职业发展的能力。

7.2【反思能力】初步掌握反思方法和批判性思维方法，具有一定的创新意识，学会分析和解决体育教学实际问题的能力，形成一定的教学研究能力。

毕业要求8：沟通合作：理解体育学习共同体的特点和作用，懂得学习伙伴是重要的学习资源，掌握团队协作学习知识和技能，参加小组学习、社团活动、网络分享等协作学习活动。掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1【团队合作】在体育运动过程中，理解集体和团队的作用，善于组织团队和发挥团队作用，通过团队合作的获得成功的体验。

8.2【合作学习】理解沟通合作的意识和作用，学会增进队员间的沟通能力和信任感，形成合作学习的意识和能力，在课堂学习和教育实习中具有良好的体验。

五、毕业要求对培养目标支撑矩阵

   六、毕业要求实现矩阵

毕业要求实现矩阵

七、毕业条件及学位授予条件

（一）毕业条件

1.思想品德考核合格；

2.至少取得毕业学分为168学分，其中艺术类选修课学分2学分；

3.至少取得第二课堂学分为20学分，其中创新创业实践学分4学分。

（二）学位授予条件

修业期满，经学校审核准予毕业，所有课程平均学分绩点达到2.0（含）以上，毕业论文（设计）成绩达70分（含）以上，并且符合学校学位授予工作实施细则等相关规定。

八、主干学科

教育学类

九、核心课程

专业核心课程：体育学课程与教学论、学校体育学、运动技能学习与控制、运动生理学、专项教学训练理论与实践。

十、主要实践性教学环节

本专业的主干课程包含了运动技术课程和基础理论课程两大类，运动技术课程的实践性和操作性非常突出。此外，基础理论课程的运动人体科学课程也包含了教学实验的内容，具有自然科学课程的特点。因此，本专业的实训和实践教学环节所占比例较大。

（一）课堂实验实训教学

体育教育专业的实验实训课程比例很大，实验教学主要有：运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、运动技能学习与控制等课程，实训教学主要有：田径、体操、篮球、足球、排球等运动技能的普修课和专修课，也包括《教师职业技能训练》课程。

（二）教育见习

教育见习主要目的是让学生切身感受中小学体育课堂教学的氛围，提前为教育实习做准备。一般在第5-6学期开展2周左右的教育见习，采用的主要方法是组织学生到中小学观摩体育课堂教学，感受中小学体育教学的学生情况和教学条件，启发引导学生发现问题、寻找不足、提前做好实习前的心理准备和知识技能储备。

（三）专业实践培训

专业实践培训课程旨在通过多样化的实践内容，启发引导学生在体育教学与活动组织过程中发现问题，并通过分析与解决问题的过程，培养学生的反思能力和实践研究能力。该课程对于提升学生的教学素养和职业能力具有重要作用。本课程主要在大一至大三的各类实践活动中开展，以实践小组为单元，结合早操组织、体育运动会、体质健康测试、教师技能大赛、专业讲座等活动过程中遇到的实际问题，充分发挥学生的反思能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，为学生未来从事体育教育工作奠定坚实基础。

（四）教育实习

教育实习是师范类专业人才培养过程的重要一环，本专业的教育实习时长为15周，安排在第7学期。实习单位以广西各地市优质中小学为主。组织形式采取集中实习。实习前，所有学生均需参加学院组织的教师教学技能考核，合格后方能参加教育实习。教育实习内容主要包括：课堂教学实习、班主任工作实习、教育调查实习三大模块，指导老师由本专业实习指导老师和实习单位指导老师构成，实习结束后，学生应按照要求完成教育实习手册，并提供其实习过程中的相关视频和图片资料，经过实习单位指导老师、本专业实习带队老师、学院综合考核，最终确定学生的教育实习成绩。

（五）毕业论文

毕业论文是实现本专业人才培养的重要环节，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的重要手段，也是体现学校应用型办学方向重要标志，本专业毕业论文为4学分，安排在第8学期。论文选题应以切合本专业人才培养定位，以教育教学为主要研究方向。学生应在指导老师指导下独立完成毕业论文，理解并掌握教学研究的基本流程和论文写作的规范格式，达到应用型的人才培养要求。

十一、五育模块课程及第二课堂学分设置

  五育模块课程设置一览表

注：通识选修课共8个学分，包括体育养生与运动健康系列、生命关怀与成长教育系列、自然科学与工程技术系列、英语数学能力高阶课程系列、人文社科与艺术欣赏系列、创新创业与职业规划系列。

五育第二课堂学分要求

学生在校学习期间应至少获得第二课堂20个学分方可毕业。学生应根据自己的特长和爱好,利用课外时间独立或在教师指导下参与品德素质、身心素质、人文审美素养、专业素质和通用能力等各类实践活动，各模块的学分及活动形式（包括但不限于）见下表：

十二、修订说明

（一）本次培养方案的执行对象：从2024级学生开始均使用此方案，直到新版培养方案出台。

（二）本次培养方案修订的负责人和参加人员，包括本专业教师、同行专家、行业企业专家、高年级学生、往届毕业生。

十三、课程设置及教学计划表（见附件）

十四、课程体系与毕业要求的对应关系矩阵表